在美國頗具影響力、得獎較多，同時也是很受歡迎、銷量領(lǐng)先的兒童自然科學(xué)繪本系列，《神奇校車》在中國也引起了小朋友、老師和家長們的熱烈回響。

　　迄今為止，已出版“神奇校車·圖畫版(11冊)” “ 神奇校車·動畫版(10冊)”“ 神奇校車·閱讀版(16冊)” “ 神奇校車·人文版(3冊)” “ 神奇校車·橋梁書版(20冊)”，先后入選新聞出版總署向青少年推薦的100種優(yōu)秀圖書之一、新閱讀小學(xué)生必讀書目推薦書、中國科普作家協(xié)會主辦的“2013公眾喜愛的科普圖書推介”，獲評2012年當(dāng)當(dāng)網(wǎng)年度暢銷新書、“第八屆貴州省優(yōu)秀圖書·暢銷書獎”、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2013、2014年度童書……

　　國家副主席李源潮在2014年11月4日與科普作家代表座談時的講話中，也提到了《神奇校車》：“科普創(chuàng)作要放開作者的想象，引起讀者思維的自由馳騁，需要設(shè)計他們熟悉的生活情境作為想象空間，引導(dǎo)讀者自然想象。高士其筆下的菌兒、葉永烈筆下的小靈通、《神奇校車》的弗瑞絲老師，孩子們一看就懂，跟著主人公自然進入了想象的世界。”

　　《神奇校車》取得這樣的成績絕不是偶然。

　　我們所在的蒲公英童書館拿下版權(quán)后，著重厘清和解決了幾個問題—

　　首先確認《神奇校車》是科學(xué)圖畫書，并非簡單的科普讀物，所以在內(nèi)文表達上，按照圖畫書的要求進行翻譯，簡潔明快中突出情感、情緒和幽默，讓讀者在閱讀或者講述過程中，體會這套科學(xué)讀物嚴(yán)謹(jǐn)知識背后的輕松和浪漫，同時下功夫?qū)θ宋镎Z言進行推敲，盡量還原人物對話的幽默感，更生動地展示出人物的性格;

　　重新對所涉及的知識點逐一進行審定、核查，并對一些陳舊的知識點進行替換;

　　接受讀者對原有版本畫面混亂的意見，我們美編從字體字號的選擇上、畫面與文字的協(xié)調(diào)上著手進行調(diào)整，花了許多心思，做了多次嘗試和比較;

　　做足了案頭工作的我們，也一點一點體會到了《神奇校車》創(chuàng)作者們的付出與心血—

　　作者柯爾女士每寫一本《神奇校車》都要辛苦上半年乃至一年，很多時間都用在搜集資料，拜訪專家上，她喜歡和專家面對面交流，而不是從書本到書本，從文字到文字。

　　只看每一本前面的謝辭，就知道有多少權(quán)威資源被她動用;多少頂級的專家教授受過她的拜訪，跟她討論各種科學(xué)和技術(shù)概念，審閱過《神奇校車》，從而完成了編寫，我們甚至可以列出一份長長的單子來展示。

　　在創(chuàng)作《漫游電世界》時，畫家由人帶領(lǐng)，參觀了康涅狄格電廠。《追尋恐龍》一本，作者拜訪了四五個地方的皮博迪自然歷史博物館，得到了各個有關(guān)領(lǐng)域的博物館主任、專家的建議和幫助。

　　Scholastic出版社的編輯在電學(xué)上也訓(xùn)練有素，指出了在電的一集里一處電路圖的失當(dāng)，并且?guī)椭O(shè)計了新圖。

　　感動我們的，正是創(chuàng)作者這番探索、求知的過程。有了這樣豐富的資源，這套書才能翔實可信、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，我們才可以放心地交給孩子。

　　所以，《神奇校車》的神奇不僅在于校車能上天入地，忽大忽小，而是它的創(chuàng)作本身就是一種充分利用開放資源，獨立研究的示范。

　　真心希望大孩子小孩子們都能搭上這輛“神奇校車”，開啟神奇的科學(xué)之旅，在心里種下科學(xué)的種子。

　　十日談

　　經(jīng)典童書背后

　　閃著金光的文字，請看明日本欄。